寶寶的各種心理過(guò)程，都是在與成人、同伴的日常交往、游戲活動(dòng)中發(fā)展的，具體在每一天的所見所聞、互動(dòng)回應(yīng)之中。充分認(rèn)識(shí)到這一年齡段幼兒的心理特點(diǎn)，會(huì)使很多“問(wèn)題”自動(dòng)消失，在愛意的澆灌下，幼兒的心理向著更高水平發(fā)展。

最近辰辰特別的“纏人”，媽媽去哪他都要跟著，吃飯也要坐在媽媽身上，媽媽去衛(wèi)生間他也要守在外面，寸步不離。最痛苦的就是每天早晨上班前，辰辰都抱著媽媽的腿哭著不讓媽媽上班。早上就經(jīng)歷這樣的不愉快，讓一家人難受極了。

情感依戀：依戀是指寶寶和家人形成的相互聯(lián)系。情感依戀是嬰幼兒最基本的需求。辰辰的這種情況是“分離焦慮”：離開媽媽就沒(méi)有安全感，撕心裂肺的哭鬧。分離焦慮一般出現(xiàn)在一歲之前，在1-3歲達(dá)到頂峰，引起的強(qiáng)烈反應(yīng)對(duì)寶寶成長(zhǎng)不利，也影響大人的心情和狀態(tài)。做到以下兩點(diǎn)可以幫助寶寶順利度過(guò)分離焦慮期，建立起健康的情感依戀：一、家長(zhǎng)要用時(shí)間陪伴孩子：和孩子互動(dòng)，不只是在他身邊呆著干自己的事情。每天即使只有半個(gè)小時(shí)的“全情陪伴”，孩子有了安全感，會(huì)慢慢變得獨(dú)立。二、媽媽離開前做好分離緩沖：提前說(shuō)明離開的時(shí)間、理由，離開的時(shí)候要干脆，不要依依不舍。

華華很“脆弱”，常常玩的好好的因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就哭的昏天暗地，有時(shí)候本來(lái)很高興一下子就生氣了。面對(duì)喜怒無(wú)常的華華，家長(zhǎng)感到無(wú)可奈何。

情緒體驗(yàn)：嬰兒有好奇、快樂(lè)、憤怒、恐懼等基本情緒，2歲左右，孩子開始有了復(fù)雜的情緒，比如嫉妒、驕傲、害羞，此時(shí)他的情感很不穩(wěn)定，說(shuō)變就變，似乎是在“適應(yīng)”突然豐富的情感。同時(shí)寶寶也會(huì)對(duì)他人的情緒有感覺，會(huì)根據(jù)他人的情緒調(diào)整自己的行為。家長(zhǎng)在孩子情緒變化的時(shí)候不用過(guò)于緊張，不用過(guò)分反應(yīng)。家長(zhǎng)對(duì)情緒的調(diào)節(jié)和處理是寶寶學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。如果家長(zhǎng)被孩子的情緒帶著走，或者反應(yīng)過(guò)度，寶寶的情緒變化會(huì)更頻繁、激烈，對(duì)情緒控制不利。

2歲的小迪和其他小朋友在一起玩，或者到游樂(lè)場(chǎng)去，沒(méi)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間都會(huì)引起爭(zhēng)執(zhí)。小迪看到別人手上有他喜歡的東西時(shí)就直接上去搶，自己玩的東西別人碰一下就不依不饒。小迪還總喜歡打大人，說(shuō)話也不聽。

意志與個(gè)性：爭(zhēng)搶東西、打人不是道德問(wèn)題，而是這個(gè)年齡階段寶寶的心理發(fā)展特點(diǎn)。1-3歲是自我意識(shí)的形成時(shí)期，他們沒(méi)有物體歸屬權(quán)的概念，認(rèn)為我看到的拿到的就都是我的。為了捍衛(wèi)自己的東西，還會(huì)伴隨攻擊性行為。孩子不需要大人的評(píng)判和介入，而是需要正確的引導(dǎo)。每個(gè)孩子都有自己的成長(zhǎng)節(jié)奏，會(huì)在在后天的影響下，形成自己獨(dú)特的特征。打大人也是寶寶吸引大人注意力、捍衛(wèi)自己的表達(dá)方式。正確的教養(yǎng)方式有：1、安全范圍內(nèi)讓寶寶自己協(xié)商解決；2、出去玩之前給寶寶打好“預(yù)防針”，幫助建立物權(quán)概念；3、建立“交換”概念，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

針對(duì)1-3歲孩子的發(fā)展特征，家長(zhǎng)進(jìn)行心理保健有三個(gè)原則：1、提供安全又富有探索的環(huán)境，豐富孩子的生活；2、在孩子以模仿為主要學(xué)習(xí)方式的時(shí)候，給孩子找到合適的同伴，同時(shí)家長(zhǎng)做好表率；3、制定底線思維，建立富有彈性的規(guī)則。