一种健全的性格比一百种智慧都更有力量。——英国文学家狄更斯

“性格决定命运，性格主宰人生。”很多家长都听过这句话。

性格真的就有好坏之分，它力量真的这么大吗？

“性格是天生的，难道我们孩子天生就比别人差？”又有家长提出了灵魂发问。

性格真的就与生俱来，没办法改变吗？

教育心理学的研究结果认为，在影响成功的诸多因素中，性格起着至关重要的作用。性格是指个人对现实的态度和行为方式中稳定、典型的心理特征，反映了对人对事的的态度、情绪和行为。

无论是什么时间地点，无论具体发生了什么，对待现实的态度、情绪和行为都会按照一定的方式表现出来。所以，我们通过性格，可以预测一个人在特定的情境下会做什么，用怎样的方式做。比如，同样在游乐场玩，看到其他小朋友正在玩自己喜欢的玩具，有的孩子会直接动手抢玩具，有的孩子会说“我们做朋友一起玩吧”，有的孩子会眼巴巴的在一旁看着，还有的孩子会哭着找大人。这些态度、情绪和行为直接触发不同结果，使事情向不同的方向发展。所以，在某种程度上，“性格决定命运”。

同时，性格具有社会评价意义，是人格结构中反应为人处世的态度成分，与社会生活密不可分。每个孩子的气质是天生的，没有好与坏，但是在气质的基础上形成的性格，却有好坏之分。与社会环境适合，相处融洽并且促进自身的发展，是好的性格；与社会环境不合，总是造成矛盾与冲突，是不好的性格。

值得注意的是，性格虽然稳定，但却不是一成不变的。与生俱来的与心理活动相关的稳定特征是气质，有神经生理机制作为基础。巴普洛夫的高级神经系统活动假说，认为高级神经系统的活动过程的三种特性（兴奋和抑制的强度、平衡性、灵活性）的不同组合，分别对应于四种气质类型。而不同气质类型通过加工与发展，形成不同的性格。

在孩子3-6岁期间，是性格形成最关键的时期。日常生活中的行为习惯，家庭教养方式和所处环境，都对性格的塑造起着关键的作用。娇宠型、专制型、冷模型以及权威型的父母，对气质同为抑郁质儿童有不同的影响，使得孩子具有不同的性格。

心理学家对性格有不同的分类，根据态度与行为反应，性格可以分为思考型，领导型，亲切型和表现型。大多数孩子的性格是复合型的，同时有两种或者多种性格特点。而且，在不同的环境下，孩子表现出来的性格特征可能会不同。

良好的性格可以培养，不良的性格可以矫正。

对孩子性格的塑造，因材施教格外重要。要让天性内向安静的孩子变得活泼爱表现，既没有充分利用孩子自带的优势，又可能让孩子频繁受挫而受到伤害。孩子们就像是不同的小树苗，有的是苹果树，有的是荔枝树。我们要让苹果树茁壮成长，结出很多苹果，而不要苛求苹果树结出荔枝。读懂不同的孩子，学习如何培养良好的性格，也是家长们了解孩子心灵的密码。我们之后会逐一介绍不同性格孩子们的特点和家长们的引导方式。